PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS EN EI

PRÁCTICA 3.4. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

ESCENARIO 1: En asamblea de una clase de infantil de 4 años con un grupo de 22 alumnos y cuyo centro de interés de esta quincena son las profesiones.

En relación al escenario anteriormente descrito, los principios metodológicos considero que se trabajan de la siguiente manera:

Ø  ACTIVIDAD- AUTONOMÍA.

La asamblea como tal es una rutina fundamental en el aula de infantil y es por ello que dota de autonomía al alumnado. Los propios alumnos son conocedores de cómo trabajar en esta rutina y pueden anticipar que actividades se llevarán a cabo cada día en la asamblea, proporcionando a los más pequeños seguridad confianza y autonomía.

Ø  INDIVIDUALIZACIÓN

En la asamblea se favorecer el dialogo entre el alumnado, y al hablar ellos mismos sobre sus experiencias, en este caso las profesiones, podemos conocer cuáles son sus conocimientos con respecto a este temas e identificar las necesidades individuales de cada niño, para así proponer diferentes ritmos de trabajo cubriendo las necesidades de todo nuestro alumnado. Además al debatir sobre las diferentes experiencias, los niños por sí mismos se dan cuenta de que sus gustos, preferencias y experiencias son propias y diferentes a las del resto de sus compañeros.

Ø  SOCIALIZACIÓN

La asamblea es una oportunidad de socialización para el alumnado, ya que en ella se potencian las interacciones sociales y se establecen valores y  normas que son necesarias cumplir como el respeto de los turnos de intervención.

Ø  JUEGO

La asamblea supone una oportunidad de aprender mediante el juego. Durante la asamblea se pueden ofrecer al alumnado, actividades de carácter lúdico que potencien el aprendizaje sobre un centro de interés concreto. En este caso, se pueden trabajar las profesiones en la asamblea,  mediante cuentos o canciones favoreciendo el aprendizaje desde una perspectiva más lúdica.

Ø  GLOBALIZACIÓN

En la asamblea se trabaja el principio pedagógico de la globalización, al asociar los conocimientos nuevos a los que el niño ya posee sobre un determinado tema. En este caso, al tratar el tema de las profesiones, en la asamblea se facilita que alumnado hable sobre sus experiencias en este tema, por ejemplo que cada niño cuente a qué se dedican sus padres y madres o que quieren ser ellos de mayor y partiendo de esto, llegar a adquirir de manera significativa nuevos conocimientos.