CURRÍCULO Y COMPETENCIAS EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

COMPETENCIAS DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

	EDUCACIÓN FORMAL	EDUCACIÓN NO FORMAL	OTRAS SITUACIONES
Competencia en comunicación lingüística	Asambleas.	Participar en una obra de teatro o asistir a clases de idioma extranjero.	Leer un cuento antes de ir a dormir.
Competencia matemática	Cuantificar por parte del niño, el número de alumnos que han ido a clase un día y los que han faltado, o a través del juego simbólico (rincón del mercado).	Participar con frecuencia en juegos de clasificar y ordenar siguiendo unos criterios.	Repartir golosinas entre amigos, o contar el dinero de la hucha.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico	Talleres de reciclaje, en los que los alumnos diseñen objetos con material reciclable.	Realización de deporte al aire libre, de manera habitual. (jugar al futbol en un pista)	Excursiones al campo en primavera con la familia.
Tratamiento de la información y competencia digital	Diseño de un robot educativo en el aula y realización de actividades con él.	Actividades frecuentes con el programa de dibujo “Paint”.	Manejo de la Tablet en casa.
Competencia social y ciudadana	Diseño entre todo el grupo de alumnos, de normas de convivencia para el aula.	Acudir a asambleas y debates adecuados a su edad para que el niño escuche los problemas que se exponen y aporte soluciones e ideas.	Interacción adecuada con iguales (saludar, pedir por favor…) o cumplir las normas al sentarse a la mesa a comer.
Competencia cultural y artística	Actividades para dibujar, diseñar disfraces o hacer manualidades.	Tocar instrumentos musicales(conservatorio) o asistir a clases de baile.	Escuchar música.
Competencia para aprender a aprender	Trabajo por proyectos, haciendo al alumnado partícipe del su aprendizaje (proyecto de los castillos).	Buscar algo que el niño vea difícil de conseguir, como subir una montaña y motivarle y enseñarle paso a paso cómo es posible.	Investigación por si mismos de situaciones que despiertan su curiosidad, por ejemplo donde viven los animales, haciendo uso del ¿Por qué?
Autonomía e iniciativa personal	Abotonarse el babi, subir o bajar cremallera del abrigo y colocarlo en su percha, ir solo al baño con permiso del maestro y recoger los juguetes al finalizar una actividad.	Acudir de manera regular a la biblioteca para que los niños elijan por si mismos, que cuentos leer o que películas ver.	Toma de decisiones por parte del niño, en su vida diaria como qué ponerse de ropa, o atender a la mascota familiar.
Competencia emocional	Talleres de inteligencia emocional que pueden consistir en presentar personajes con diferentes rasgos e identificar por parte del alumnado sus emociones.	Lectura frecuente de cuentos con componente emocional que permitan al niño distinguir lo que piensan y sienten ellos mismos y los demás.	Ver una película animada que despierte en el niño distintas emociones.