PRINCIPIOS DE UN PROYECTO EDUCATIVO

PRINCIPIOS DE UN PROYECTO EDUCATIVO 

Ø  DATOS DEL CENTRO

Colegio Público de Infantil y Primaria Cardenal Belluga

Dirección: C/ Cercado de la Virgen, s/n

Localidad: Motril

Teléfono: 958649900 (199900)

Fax: 958649901 (199901)

E-mail: 18006947.edu@juntadeandalucia.es

Web: http: //www.cardenalbelluga.es

Ø  PRINCIPIOS

El sistema educativo de CEIP Cardenal Belluga se fundamenta en los siguientes principios:

·         Principios de naturaleza sistémica

-        Búsqueda personal y colectiva y comportamientos coherentes en sentido de comunidad educativa de acuerdo con los principios y normas que inspiran nuestro trabajo y nuestras relaciones.

-        Desarrollo de principios de calidad (desarrollo de capacidades y competencias como punto de mira, planificación, seguimiento continuo, evaluación de procesos y de resultados, integración de esfuerzos) de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias.

-        La equidad (destacada en el art. 113 de la LEA), que garantice la igualdad de oportunidades.

-        El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades para todos los miembros de la comunidad educativa y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

-        La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida.

·         Principios de naturaleza interpersonal

-        La transmisión y puesta en práctica de los valores que nos inspiran: la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación.

-        El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesorado, el centro, administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.

-        La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros docentes.

-        La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

-        La cooperación y colaboración activa con instituciones orientadas al desarrollo de principios y valores compartidos.

-        Respeto al alumnado, en su idiosincrasia y a la diversidad de sus capacidades e intereses.

-        Respeto a la diversidad mediante el conocimiento mutuo, garantizándose que no se produzca segregación del alumnado por razón de sus creencias, sexo, orientación sexual, etnia o situación económica y social.

·         Principios de naturaleza instrumental

-        La flexibilidad para adecuar nuestro proyecto educativo en su conjunto y los distintos planes que lo conforman a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como la orientación académica, personal, profesional y vocacional de los alumnos y alumnas, como medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en capacidades, competencias, conocimientos, habilidades, destrezas y valores.

-        Incorporación de las nuevas competencias y saberes necesarios para desenvolverse en la sociedad, con especial atención a la comunicación lingüística y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

-        El esfuerzo individual y la motivación del alumnado a través de su participación e implicación activa en el conjunto de actividades que se desarrollen en el centro.

-        La autonomía para establecer y adecuar nuestras actuaciones organizativas y curriculares en el marco de normativa de acuerdo con el contexto y las señas de identidad de nuestro centro.

-        La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea.

-        La corresponsabilidad de la familia en el desarrollo de nuestra propuesta educativa considerando su repercusión en el modelado de principios, valores y actitudes en los alumnos.

-        El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa a través de actuaciones precisas que integren la participación de la comunidad educativa.

-        La evaluación del funcionamiento de nuestro centro desde una concepción sistémica, tanto en sus condicionantes, sus planes y sus propuestas de organización, como en su desarrollo y materialización, en los resultados y en los procesos.

-        La Evaluación de los alumnos/as tendrá un carácter global, formativo y continuo que ayude al alumno/a su individualidad y orientación educativa y que sea, a la vez, compatible con la exigencia de objetividad.

-        Metodología activa, en cuanto a rigor en los contenidos y evitando la monotonía que genera la repetición de una misma técnicas o procesos a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad.